Pais denunciam falta de equidade nos apoios da Educação Especial

Pais denunciam falta de equidade nos apoios da Educação Especial (jn.pt)

Lourenço Santos recolheu mais de 40 testemunhos para "provar" que há alunos com deficiências discriminados nos apoios e até agredidos nas escolas. A secretária de Estado da Inclusão, Ana Sofia Antunes ter-lhe-á admitido avançar com a criação de uma task-force, integrando membros da Segurança Social e Educação, para resolver os problemas denunciados. Mas o Movimento por uma Inclusão Efetiva quer mais: exige fiscalização e a revisão da lei. Amanhã, a ministra Ana Mendes Godinho será ouvida na comissão e está agendada uma manifestação em frente ao Parlamento.

"A ideia era provar-lhe que não existe inclusão apesar da letra da lei. E que as queixas dos pais caem em saco roto", frisou ao JN. O filho de Lourenço Santos, de 7 anos, tem síndrome de Decipher. A "excessiva burocracia" e falta de recursos especializados nas escolas públicas levaram-no a criar o movimento. Defende que existindo uma secretaria de Estado da Inclusão os apoios de Saúde, Educação ou Segurança Social deviam ser acionados de forma célere após a sinalização da criança. E garante que há "discrepâncias" nos apoios para transportes, refeições ou frequência de ATL.

"Há quem receba todos os apoios e quem não receba nada", garante, frisando que esses subsídios não podem depender de interpretações da lei. Já os apoios atribuídos para terapias "são insuficientes" e quando uma família consegue pagar sessões privadas "tem de o esconder" para não perder o apoio estatal. "O superior interesse da criança devia ser prioritário", insiste.







Por: André

Este projeto foi criado por mim, em julho de 2020, um entusiasta pela área da educação, podemos dizer que é uma paixão. No futuro planeio ser professor História do 3.º Ciclo e Ensino Secundário. Em todos os projetos pretendo sempre chegar ao melhor resultado e com este espaço e futuros projetos, não podia ser diferente. Acompanhem-me nesta jornada até ao sonho que eu tenho. ��‍��

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